AI와 함께하는 아이

남이 정해준 길을 잘 걷는 사람이 아니라, 자기 길을 정할 수 있는 사람. AI는 갈수록 더 좋은 답을 내놓고 적성·전공·직업까지 추천합니다. 그래서 역설적으로 귀해진 능력은 그 추천을 받아들일지 말지를 스스로 판단하는 힘입니다. 진단 결과가 아이를 규정하는 것이 아니라, 아이가 진단 결과를 해석하게 합니다.

우리는 이렇게 합니다

진단은 답이 아니라 재료 — 결과를 통보하지 않고, 학생이 자기 데이터를 직접 읽고 뜻을 붙이게
도착점에서 거꾸로 설계 — 먼 미래의 자기 모습에서 오늘 할 일을 역산
말할 수 있어야 자기 것 — 자기 선택을 스스로 설명해 보는 경험
바꿔도 됩니다 — 근거가 달라지면 결정을 고칠 수 있는 것까지가 주체성

함께 사는 사람Homo convivens

답을 혼자 빨리 얻는 일은 이제 AI가 더 잘합니다. 사람에게 남는 몫은 서로 다른 답 사이에서 합의를 만들고, 그 합의를 실제로 굴러가게 하는 일입니다. 그 일에는 진심이 필요하고, 진심은 그 문제가 누군가의 진짜 문제일 때 생깁니다. 그래서 우리는 문제를 내주지 않고, 문제를 찾는 일에서부터 함께 시작합니다.

우리는 이렇게 합니다

진짜 문제에서 시작 — 누군가 실제로 겪는 불편을 찾아내는 일부터가 학습
끝까지 가 봅니다 — 아이디어에서 멈추지 않고 만들고, 부딪히고, 고치는 데까지
반대편에 서 보게 — 조건이 다른 사람의 입장을 직접 변호해 봐야 내 자리가 보입니다
판단에는 절차가 필요 — 목소리 큰 쪽이 이기지 않도록 근거의 무게를 재는 법을

도구를 부리는 사람Homo utens

갈림길은 ‘도구를 쓰느냐’가 아니라 무엇에 쓸지를 누가 정하느냐입니다. 도구가 먼저 오면 문제가 도구에 맞춰지고, 풀고 싶은 문제가 먼저 있을 때에만 도구는 능력을 키웁니다. 그래서 우리는 AI를 기능 교육으로 다루지 않습니다 — 좋은 질문을 벼리는 힘, 그럴듯한 답을 의심하는 힘, 그리고 쓰지 않기로 결정할 수 있는 힘까지를 하나의 능력으로 봅니다.

우리는 이렇게 합니다

도구보다 문제가 먼저 — 무엇을 풀지 정한 뒤에 도구를 잡습니다
질문이 곧 실력 — 답을 빨리 얻는 법이 아니라 물음을 날카롭게 벼리는 법을
의심을 기본값으로 — 그럴듯한 답일수록 근거를 확인하는 절차를 습관으로
안 쓰는 것도 능력 — 도구를 쓰지 않기로 판단하는 것까지 윤리로 다룹니다

대표 소개

인사말 연혁 활동 집필 도서

“검사지 한 장으로는 아이가 보이지 않았습니다.
필요한 건 점수가 아니라, 대화의 실마리였습니다.”

안녕하세요. I&AI 미래역량교육연구소 대표 문우일입니다. 철학과 윤리, 그리고 인공지능을 넘나들며 30년 가까이 교단에 섰습니다. 그 오랜 현장에서 얻은 확신은 하나입니다 — AI가 아무리 좋은 답을 내놓아도, 스스로 생각하는 힘만은 대신해 줄 수 없다는 것.

그래서 아이가 직접 읽고, 묻고, 세우고, 만들어 보는 도구를 하나씩 만들었습니다. 이 연구소의 다섯 프로그램은 제가 교사·강사·연구자·저술가·창업교육가로 부딪힌 문제에서 그대로 태어났습니다. 여러분의 교실에도 그 ‘대화의 실마리’가 닿기를 바랍니다.

다방면을 걸어온 한 교육자 — 철학에서 시작해 윤리교육으로, 다시 인공지능융합교육과 컴퓨터교육으로 — 인문과 기술의 경계를 오가며 배우고 가르쳤습니다.

학력

성균관대 철학(학사, 1995) · 서울대 윤리교육(석사, 1999) · 성균관대 인공지능융합교육(석사, 2026) · 성균관대 컴퓨터교육(박사과정, 2026~)

교직

동덕여고·세화여고 윤리 교사(1996~2020) · 세화고·세화여고 진로진학전문상담교사(2021~2025)

강의

EBS 논술·윤리 강사(2007~2017) · 교육청 연수 강사 — 논술·자사고 신규 면접 전형·AI에듀테크(2007~)

그 오랜 현장에서 늘 같은 벽에 부딪혔습니다 — 검사지·정답·역할극은 아이의 진짜 생각을 담지 못한다는 것. 그래서 하나씩 직접 만들었습니다. 다섯 개의 직함이, 그대로 다섯 개의 도구가 되었습니다.

진로진학 전문상담교사

세화여고·세화고에서 아이들과 마주 앉으며, 검사지가 아니라 대화로 읽고 싶었던 상담 → 진로Navi

EBS 논술 강사

EBS·교육청에서 논술을 가르치며, 답이 아니라 ‘생각의 줄기’를 훈련하려고 → 사고뭉치

탐구활동 연구자

「진로, 탐색을 넘어 실험으로」 연구를 이어가며, 직접 해보는 탐구를 → 탐구플러스

철학 저술가

『동화 속 철학이야기』 등 철학 독서를 근거 있는 논증으로 잇고자 → 동화법정

면접 지도 교사

자사고 면접 전형 신규 교사 연수를 맡으며, 한 번뿐인 실전을 여러 번의 연습으로 → AI면접

AI · 에듀테크

AIEDAP 마스터 교원 (2024~)
교실혁명 선도교사 (2024~) · AI에듀테크 선도교사 (2025~)
AI교육 연구회 (2021~)
창의융합교육 선도교원 (2023, 충남대) · 디지털 미디어 문해교육 활동단 (2023)
그린스마트미래교사 교육기획가 (2023·2024)

진로 · 탐구

서울진로진학상담교사협의회 2권역 대표
「더 나은 미래를 여는 고등학교 진로연계교육 프로그램」 집필 참여 (2025)
「진로연계교육 지원자료」 집필 참여 (2024)

창업가정신 교육

아산 티처프러너 4기 수료 (2024) · 동문 활동 (2025~)
비즈쿨 운영 (2020~2025, 창업진흥원)
서울학생창업교육 중점학교 운영 (2025)
지역사회 창업가정신 함양교육 거점학교 (2023)

연수 · 강의

자사고 신규 교사 대상 면접 전형 원격 연수 (2021~2025)
EBS 논술·윤리 강사 (2007~2017)
교육청 연수 강사 — 논술·AI에듀테크 (2007~)

연구

생성형 AI 기반 학술적 글쓰기 플랫폼 개발 (2025, 석사)
「진로, 탐색을 넘어 실험으로」 (2022, 청소년정책연구원)
학생부 종합전형 면접 대비 수업모형 개발 (2017, 책임연구원)
데이터 문해력 향상 통계교육 연구 (2023) · 단계적 글쓰기 프로그램 (2012)

단행본

『동화 속 철학이야기』 (2017, 다할미디어)
『철학 논술에 딴지 걸다』 (2007, 명진출판사)
『왜 중세 농노는 해방되었을까?』 (2012)

공저

『고전은 나의 힘 — 철학읽기 편』 (2014, 창비)
『통계로 논리를 잡아라』 (2009, 플러스 예감)

교과서

『정보와 디지털 문해력』 대표저자 (교육부 협업)
『논술』 (천재교과서, 공저)
『통합사회』(금성) · 『윤리와 사상』(비상) · 『도덕』(금성)

신문 칼럼

「고교생을 위한 철학 카페」 조선일보 (2009~2013)
「시사NIE」 중앙일보 (2016)

“생각하는 인간의 소멸에 저항한다.” 도구는 달라도, 다섯 도구가 향하는 곳은 하나입니다 — 스스로 생각하는 사람.

문우일 · I&AI 미래역량교육연구소 대표

Tel 010-2695-0109
Email logy6903@hanmail.net

진로진학 전문상담교사가 직접 만든 도구

PBL 기반 대화로
진로역량을 읽어내는 진단 도구

체크가 아니라, 대화로 읽습니다.

검사지에 체크하는 진단이 아닙니다.
학생이 진로 상황형 과제에 대화로 응답하는 동안 역량이 자연스럽게 드러나고, 그 대화를 읽어 18대 역량과 다중지능·흥미·적성을 진단합니다.
그리고 그 결과를 직업·학과·교과 선택으로 연결합니다.

진단 방식

대화형 수행 진단

설문이 아니라 상황 과제에 대화로 응답

측정 범위

18역량 + α

다중지능 · 흥미 · 적성 · 가치관 · 준비도

해석·연결

역량 → 직업

직무행위를 거쳐 직업 · 학과 · 교과 선택으로

성장 추적

재진단

학기 · 학년마다 변화를 데이터로

목적스스로 자기 진로를 읽고 설계하는 힘

대상중·고등학생 (초등 미지원)

Why

왜 진로Navi를 만들었는가

검사지 결과지 한 장으로,
이 아이가 보이시나요?

20여 년 학교에서 윤리·진로를 가르쳤고, 진로진학전문상담교사로 매일 학생들과 마주 앉았습니다. 검사지 한 장으로는 아이의 진짜 생각이 잡히지 않는다는 것, 선생님에게 필요한 건 ‘점수’가 아니라 대화의 실마리라는 것을 그 자리에서 배웠습니다. 그래서 대화로 역량을 읽는 진로Navi를 만들었습니다.— 문우일 · I&AI 대표

‘미측정’은 약점이 아닙니다

안 풀었을 뿐, 낮은 점수로 평가하지 않습니다

‘신뢰도’를 함께 봅니다

답변 충실도에 따라 신뢰도를 표시합니다

역량 ≠ 교과 성적

서열화의 근거로 쓰지 않습니다

Promise

이런 걸 할 수 있어요

학생도, 선생님도 이런 걸 할 수 있습니다.

학생은

대화 속에서 드러난 내 진짜 역량을 확인할 수 있어요
내 역량이 어떤 직무·직업으로 이어지는지 탐색할 수 있어요
인문·이공·관심분야 등 다양한 각도에서 자신만의 진로를 검색할 수 있어요
근거를 갖고 내 진로를 스스로 이야기할 수 있어요
고교학점제에서 어떤 과목을 왜 고를지 방향을 잡을 수 있어요
학기마다 성장하는 내 역량을 기록으로 확인할 수 있어요

선생님은

점수 통보가 아니라 상담의 실마리를 쥘 수 있어요
반 진행·결과를 한눈에 모니터링할 수 있어요
진로·교과 선택 상담 자료가 저절로 정리돼요
시간표 조정 없이 수업 시간에 그대로 쓸 수 있어요

진CariPass Explore고등학생진단 종료 (1 / 9)

상황 1 · 1번째 응답

① 진로 유형 ② 역량·자기인식 ③ 나의 진로 ④ 학업 경로 ⑤ 진로 준비

우세 역량 3개로 ‘나는 이런 사람’을 먼저 — 자기 이해의 출발점

18역량 강·약 레이더 · 내가 아는 나 vs 실제 수행

역량 → 직무행위 → 직업으로 이어지는 맞춤 탐색

강점 역량에 맞는 대학 전공·고교 교과 안내

가고 싶은 진로를 넣으면 지금부터 할 준비를 정리

Features

기능별 특징

진단의 여정으로 짚어봅니다.

어떻게 재나진단 방식

대화형 수행 진단 — 설문이 아니라 상황 과제에 대화로 응답. 적응형 후속 질문 · 신뢰도 병기

무엇을 재나측정 범위

18대 역량 + 다중지능(Gardner) · 직업 흥미(Holland) · 적성·가치관·준비도 — 여러 렌즈로 삼각측정

智 사고5

비판적 분석력
체계적 설계력
데이터 문해력
수리논리력
정보·디지털 문해력

情 관계4

공감적 소통력
갈등 중재력
조력적 리더십
사회적 협업력

意 의지5

자기주도 학습력
윤리적 판단력
정서적 유연성
성찰적 메타인지
진로회복탄력성

藝 표현4

창의적 대안 생성력
예술적 심미안
공연·표현력
신체운동 감각

어떻게 해석역량→진로

역량 → 직무행위 → 직업 파이프라인 · 다각도 추천 · 진로 테두리 안 진학 탐색

선생님·기관 기능운영

반/기관 요약 대시보드 · 교육과정·교과 선택 지원 · 상담 자료 자동 정리

어떻게 성장을추적

재진단 — 학기·학년마다 다시 진단해 변화를 데이터로

How to use

이렇게 사용하세요

먼저 — 선생님이 하는 일

01반 개설·등록

반 코드로 학생 등록

02진행 모니터링

실시간 참여·진척

03결과·현황 열람

학생별·기관 요약

04상담·교과 설계

결과로 상담·과목 지도

수업 상황에 맞춰

수업 시간에 그대로

시간표 조정 불필요

4~5차시 진로캠프

단기 몰입 프로그램

상담 자료가 저절로

학생부 진로활동·상담 근거

교과 선택에 방향을

고교학점제 과목 컨설팅

중학

자유학기 진로탐색 · 역량 진단

고등

고교학점제 교과 선택 · 진학 연결

※ 중·고등학생 대상 (초등 미지원)

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

기관 단위 도입 전에, 한 반으로 시범 운영을 권합니다.

학교급별 활용 가능

진로Navi

사고뭉치

탐구플러스

동화법정

AI면접

생각공작소

초등

–

중학

고등

● 핵심 · ○ 경우에 따라 · – 아직 미지원

문의하기Tel 010-2695-0109
Email logy6903@hanmail.net

EBS 논술 강사가 직접 만든 도구

제대로 읽고 깊이 생각해 논리를 세우는 사고·표현 플랫폼

답을 주지 않고, 생각의 줄기를 익히게 합니다.

정답을 대신 써 주는 도구가 아닙니다.
학생이 스스로 읽고·따지고·근거를 세워 쓰는 과정을 단계별로 훈련하고, 독해 → 비판적 사고 → 논증적 글쓰기까지 한 흐름으로 잇습니다.
서술형부터 대입 논술·면접까지 이어집니다.

훈련 방식

단계형 사고 훈련

읽기 → 사고 → 쓰기 단계별

기르는 힘

독해·비판·논증

거짓·편향·비약을 가려내기

범위

서술형 ~ 논술·면접

초급부터 대입까지 단계적

선생님 기능

교수평 일체화

문항·모범답안·채점기준 자동

목적읽고·생각하고·표현하는 모든 학업의 기초체력

대상초·중·고 전 학년

Why

왜 사고뭉치를 만들었는가

글을 읽지만,
정말 ‘읽고’ 있을까요?

EBS에서 오랫동안 논술을 가르치며, 답을 알려주는 강의만으로는 스스로 생각하는 힘이 자라지 않는다는 걸 보았습니다. 학생에게 필요한 건 정답이 아니라 생각의 줄기였습니다. 그래서 답을 대신 주지 않고 사고의 과정을 훈련하는 사고뭉치를 만들었습니다.— 문우일 · I&AI 대표

AI가 대신 써주지 않습니다

학생이 자기 문장으로 씁니다

채점은 선생님이 최종 조정

AI 진단은 초안, 판단은 사람

정답보다 ‘과정’을 봅니다

결론이 아니라 논리의 줄기를 평가

Promise

이런 걸 할 수 있어요

학생도, 선생님도 이런 걸 할 수 있습니다.

학생은

글을 제대로 읽고 핵심을 짚어낼 수 있어요
거짓·편향·비약을 가려내는 비판적 눈을 기를 수 있어요
근거를 갖춰 내 생각을 논리로 세워 쓸 수 있어요
서술형부터 대입 논술·면접까지 단계적으로 대비할 수 있어요
내 약점이 어디서 왜 막히는지 알고 그 부분만 연습할 수 있어요

선생님은

유형·난이도만 고르면 문항·모범답안·채점기준이 한 번에
학생 답안을 일괄 진단받고 필요한 곳만 코멘트·판정 조정할 수 있어요
학생별 약한 축을 찾아 맞춤 지도할 수 있어요
한 학기 성장 기록·상담 자료가 쌓여요

비교분석형 논박형 · 자료 논쟁형 · 자료

체험은 대표 3종 — 실제 사고뭉치는 비교분석 · 논박 · 논쟁 · 의사결정 · 문제해결 · 종합 6단계 유형을 초·중·고 난이도로 다룹니다.

① 다시 쓰기 ② 축별 채점 ③ 교사 자동 출제

AI 피드백을 보고 다시 쓰기 — 총점이 아니라 어디가 비었는지를 문장으로

축·항목별 채점 — ‘몇 점’이 아니라 사고를 짚어 돌려줍니다

교사 자동 출제 — 유형·난이도만 고르면 문항·모범답안·채점기준이 한 번에

Features

기능별 특징

읽기에서 쓰기까지의 여정으로 짚어봅니다.

어떻게 읽나독해

단계형 독해 — 제시문을 나눠 핵심·구조·의도를 파악. 수준별 제시문(초/중/고)

무엇을 기르나비판

비판적 사고 — 거짓·편향·논리적 비약을 가려내는 훈련 (조작형·논증 분석)

어떻게 쓰나논증·표현

논증적 글쓰기 — 근거 → 주장 구조로 내 말로 쓰기, 모범답안과 비교

선생님 기능교수평 일체화

유형·난이도 선택 → 문항·모범답안·채점기준 자동 · 답안 일괄 진단 · 코멘트/판정 조정

어떻게 성장을추적

약점 축 진단 — 어디서 막히는지 찾아 그 부분만 · 성장 기록 누적

How to use

이렇게 사용하세요

먼저 — 선생님이 하는 일

01반 개설·등록

코드로 학생 등록

02과제 배포

유형·난이도 선택

03일괄 진단

답안 자동 진단

04코멘트·지도

필요한 곳만 조정

수업 상황에 맞춰

수업 시간에 그대로

서술형·독해 훈련

과제·평가

교수평 일체화

논술·면접 캠프

단기 집중 대비

집에서도

약점 축만 반복 연습

초등

동화 기반 읽기·생각 훈련

중등

비판적 독해·서술형

고등

논증적 글쓰기·대입 논술·면접

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

기관 단위 도입 전에, 한 반으로 시범 운영을 권합니다.

학교급별 활용 가능

진로Navi

사고뭉치

탐구플러스

동화법정

AI면접

생각공작소

초등

–

중학

고등

● 핵심 · ○ 경우에 따라 · – 아직 미지원

문의하기Tel 010-2695-0109
Email logy6903@hanmail.net

탐구활동 연구자가 직접 만든 도구

다양한 문제에 주체적으로 접근해 해결하도록 돕는 AI 탐구 워크숍

찾는 탐구가 아니라, 직접 해보는 탐구.

자료를 검색해 베끼는 탐구가 아닙니다.
학생이 스스로 질문을 세우고, 모의 데이터로 가설을 검증하며, 바이브코딩으로 프로토타입까지 만들어 봅니다.
AI 튜터는 절차를 안내할 뿐, 결론은 학생이 냅니다.

진행 방식

AI 탐구 워크숍

질문 → 가설 → 검증 → 산출

도구

모의 데이터·바이브코딩

안전하게 실험·프로토타입

산출물

직접 해낸 탐구보고서

세특 연계

선생님 기능

개별화 배포

진로 맞춤 과제·과정 기록

목적스스로 묻고 탐구해 문제를 풀어내는 힘

대상중·고 중심 (초등 일부 가능)

Why

왜 탐구플러스를 만들었는가

검색해서 붙여넣은 보고서,
정말 ‘탐구’였을까요?

탐구활동을 연구하고 지도하며, 학생들이 ‘검색-복사’로 보고서를 채우는 걸 자주 봤습니다. 진짜 탐구는 스스로 묻고 직접 해보는 데서 나옵니다. 그래서 대신 해주지 않고 과정을 안내하는 탐구플러스를 만들었습니다.— 문우일 · I&AI 대표

주제를 정해주지 않습니다

질문은 학생이 발굴합니다

AI는 절차 안내만

결론과 해석은 학생 몫

모의 데이터로 안전하게

개인정보·오염 데이터 걱정 없이

Promise

이런 걸 할 수 있어요

학생도, 선생님도 이런 걸 할 수 있습니다.

학생은

관심 주제를 직접 탐구·실험해볼 수 있어요
모의 데이터로 가설을 세우고 검증하는 방법을 익힐 수 있어요
바이브코딩으로 프로토타입까지 만들어볼 수 있어요
베낀 게 아닌, 직접 해낸 탐구보고서를 완성할 수 있어요 (세특 연계)

선생님은

수행과제를 각자 진로에 맞게 개별화해 배포할 수 있어요
탐구 절차를 AI 튜터가 안내해 지도 부담을 덜 수 있어요
모의 데이터로 안전하게 탐구 실습을 운영할 수 있어요
학생의 산출물·과정을 기록으로 확인할 수 있어요

1 · 내 주제 찾기 2 · 탐구 방법 3 · 모의 데이터

Features

기능별 특징

탐구의 여정으로 짚어봅니다.

어떻게 시작하나질문 발굴

주제 발굴 지원 — 관심·독서에서 탐구 질문을 스스로 길어 올리도록 (주제는 안 정해줌)

어떻게 검증하나가설·데이터

모의 데이터 실험 — 가설을 세우고 안전한 모의 데이터로 검증하는 절차 안내

무엇을 만드나산출

바이브코딩 프로토타입 + 직접 해낸 탐구보고서 (세특 연계)

선생님 기능운영

개별화 배포 · AI 튜터 절차 안내 · 산출물·과정 기록 열람

어떻게 성장을추적

탐구 과정·산출물이 누적돼 성장과 세특 근거로

How to use

이렇게 사용하세요

먼저 — 선생님이 하는 일

01과제 개별화·배포

진로 맞춤 수행과제

02진행 모니터링

단계별 진척 확인

03산출물 열람

과정·결과 확인

04피드백·기록

세특 근거 정리

수업 상황에 맞춰

수업 시간에 그대로

탐구·프로젝트 수업

수행평가

개별화 과제 배포

동아리·자율탐구

장기 프로젝트

세특 연계

산출물이 근거로

초등(일부)

간단한 질문·관찰 탐구

중등

자유학기·주제탐구

고등

수행평가·세특 탐구

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

기관 단위 도입 전에, 한 반으로 시범 운영을 권합니다.

학교급별 활용 가능

진로Navi

사고뭉치

탐구플러스

동화법정

AI면접

생각공작소

초등

–

중학

고등

● 핵심 · ○ 경우에 따라 · – 아직 미지원

문의하기Tel 010-2695-0109
Email logy6903@hanmail.net

철학 저술가가 직접 만든 도구

철학 도서로 시작해 법정에서 논증력을 쌓는 플랫폼

재판은 껍데기, 철학이 알맹이입니다.

단순한 역할극이 아닙니다.
학생은 철학 도서에서 출발해 동화 인물을 두고 스스로 근거를 찾아 논증하고, 반대 입장을 정면으로 반박합니다.
옳고 그름을 스스로 판단하는 경험으로 이어집니다.

시작점

철학 독서

도서에서 질문을 길어 올림

활동

법정 논증

근거 찾기 · 반박 · 판결

안전성

미리 짜인 사건

환각·돌발 없이 운영

선생님 기능

코드·QR 개설

진행·평결 실시간 집계

목적근거로 판단하고 스스로 논증하는 힘

대상초·중·고 (도서 연계)

Why

왜 동화법정을 만들었는가

토론은 뜨거운데,
근거는 어디 있나요?

철학 도서를 써 오며, 아이들이 ‘느낌’으로 말하고 끝나는 토론을 많이 봤습니다. 필요한 건 재판이라는 형식이 아니라 그 안의 철학, 근거로 따지는 힘이었습니다. 그래서 도서에서 출발해 논증하는 동화법정을 만들었습니다.— 문우일 · I&AI 대표

재판은 형식일 뿐

핵심은 철학과 논증

미리 짜인 사건이라 안심

환각·돌발 없이 운영

정답이 아니라 논증을 평가

어느 편이 옳은지 강요 안 함

Promise

이런 걸 할 수 있어요

학생도, 선생님도 이런 걸 할 수 있습니다.

학생은

동화 인물을 두고 스스로 근거를 찾아 논증할 수 있어요
반대 입장을 정면으로 마주하고 반박하는 힘을 기를 수 있어요
옳고 그름을 스스로 판단하는 경험을 할 수 있어요
책 한 권을 깊은 토론·사고로 이어갈 수 있어요

선생님은

코드·QR로 간편하게 개설·배포할 수 있어요
진행·평결을 실시간 집계로 파악할 수 있어요
미리 짜인 사건이라 환각·돌발 없이 안심하고 운영할 수 있어요
좌석 협동·이어하기로 한 차시에 그대로 쓸 수 있어요

1 · 역할 정하기 2 · 증인 심문 3 · 논증 세우기

제1부 · 인어공주 혼인 사기 사건이 거래는 ‘혼인 사기’인가, ‘은혜’인가?

① 증인 신문 ② 법정 평면도 ③ 논점 보드 ④ 논증 조립 ⑤ 평결 ⑥ 논증 코치 AI

증인 신문 — 왼쪽 증언 영상, 오른쪽 신문. 영상을 보며 3문까지 물어봅니다

법정 평면도 — 자리에 앉고, 증인석·증거제시대를 눌러 신문·소환

논점 현황 보드 — 근거가 쌓이고, ‘비어 있는 논점’이 드러납니다

논증 조립 — 주장·근거·숨은 전제를 놓아 앞뒤 맞는 논증을(조작형)

평결 — 유·무죄와 이유. 학급 집계·또래 판결을 보고 최종 판단

답을 주지 않는 AI — 반박·되물음으로 더 깊이. 도덕은 판정하지 않고 논증만

Features

기능별 특징

독서에서 판결까지의 여정으로 짚어봅니다.

어떻게 시작하나철학 독서

도서 연계 — 철학 도서에서 사건·질문이 나옴 (『사람이면 사람일까?』 등)

무엇을 하나법정 논증

근거 찾기 · 반박 · 배심 · 판결 — 역할을 맡아 논증으로 맞섬

어떻게 안전한가운영

미리 짜인 사건 — AI 돌발·환각 없이 예측 가능하게 운영

선생님 기능운영

코드·QR 개설·배포 · 진행·평결 실시간 집계 · 좌석 협동·이어하기

어떻게 깊어지나숙의

모둠 숙의·타 모둠 반박으로 토론이 깊어짐

How to use

이렇게 사용하세요

먼저 — 선생님이 하는 일

01사건 개설

코드·QR로 배포

02역할 배정

검사·변호·배심·판사

03진행·집계

실시간 평결 집계

04정리·성찰

판결 후 토론 정리

수업 상황에 맞춰

한 차시에 그대로

좌석 협동·이어하기

독서 수업 연계

도서 읽고 법정으로

토론·동아리

논증·숙의 활동

학년 프로젝트

도서 한 권 깊게

초등

동화로 옳고 그름 따지기

중등

근거·반박 논증 훈련

고등

철학 독서·심화 논증

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

기관 단위 도입 전에, 한 반으로 시범 운영을 권합니다.

학교급별 활용 가능

진로Navi

사고뭉치

탐구플러스

동화법정

AI면접

생각공작소

초등

–

중학

고등

● 핵심 · ○ 경우에 따라 · – 아직 미지원

문의하기Tel 010-2695-0109
Email logy6903@hanmail.net

면접 지도 교사가 직접 만든 도구

실전처럼 반복 연습하는 모의 면접 플랫폼

실전처럼, 반복해서, 자신 있게.

실전 면접은 한 번뿐이지만, 연습은 여러 번일 수 있습니다.
학생은 실제와 비슷한 질문에 반복 응답하며, 답변의 강점·보완점을 확인합니다.
긴장되는 질문에도 조리 있게 말하는 힘을 실전 전에 키웁니다.

방식

반복 모의 면접

실전형 질문에 응답

피드백

강점·보완점

답변 분석 리포트

대상 상황

대입·특목·자사고

실전 전형 대비

선생님 기능

다수 일괄 운영

학생별 정리·지도

목적자기 생각을 실전에서 말하는 힘

대상중·고등학생

Why

왜 AI면접을 만들었는가

준비는 많이 했는데,
말이 안 나온 적 있나요?

자사고 면접 전형 연수를 맡아 지도하며, 실력이 있어도 실전에서 말이 막히는 학생들을 많이 봤습니다. 필요한 건 ‘한 번의 실전’이 아니라 여러 번의 연습이었습니다. 그래서 반복 연습이 가능한 AI면접을 만들었습니다.— 문우일 · I&AI 대표

정답을 외우게 하지 않습니다

자기 말로 답하는 연습

최종 지도는 선생님이

AI 분석은 참고 자료

내용과 태도를 함께

표현·태도까지 봅니다

Promise

이런 걸 할 수 있어요

학생도, 선생님도 이런 걸 할 수 있습니다.

학생은

실전 면접을 미리 반복 연습할 수 있어요
내 답변의 강점·보완점을 확인할 수 있어요
긴장되는 질문에도 조리 있게 말하는 힘을 기를 수 있어요
실전 전에 자신감을 키울 수 있어요

선생님은

다수 학생의 모의 면접을 한 번에 운영할 수 있어요
학생별 답변의 강점·보완점을 정리받아 지도할 수 있어요
실전 전 반복 연습 기회를 제공할 수 있어요

● 인성 면접

면접관 · 따뜻한 코치 · 형성 피드백

자사고 고입 면접 · 기출 예시

봉사활동이나 다른 사람을 도와준 경험 중 가장 기억에 남는 것 하나를 정해, 그 이유와 느낀 점을 함께 말해 보세요.

🎤 마이크를 누르면 말로도 답할 수 있어요 (크롬 권장)

Features

기능별 특징

모의 면접의 여정으로 짚어봅니다.

어떻게 묻나질문

실전형 질문 — 대입·특목·자사고 전형에 맞춘 면접 질문

무엇을 보나평가 축

내용·표현·태도 — 답변의 논리와 말하기까지 함께

어떻게 피드백분석

강점·보완점 리포트 — 어디를 어떻게 고칠지

선생님 기능운영

다수 일괄 운영 · 학생별 답변·분석 정리 · 지도 자료화

어떻게 성장을추적

반복 연습 기록 — 회차별 변화로 자신감 확인

How to use

이렇게 사용하세요

먼저 — 선생님이 하는 일

01반 개설·등록

코드로 학생 등록

02면접 세트 배포

전형 맞춤 질문

03응답·분석 열람

학생별 리포트

04지도·보완

보완점 코칭

수업 상황에 맞춰

면접 대비 특강

단기 집중 반복

방과후·자율

학생 스스로 반복

수시 시즌

실전 직전 점검

진로수업 연계

말하기 훈련

중등

특목·자사고 면접 대비

고등

대입 수시 면접 대비

※ 현재 사고뭉치에서 독립 진행 중인 신규 도구

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

기관 단위 도입 전에, 한 반으로 시범 운영을 권합니다.

학교급별 활용 가능

진로Navi

사고뭉치

탐구플러스

동화법정

AI면접

생각공작소

초등

–

중학

고등

● 핵심 · ○ 경우에 따라 · – 아직 미지원

문의하기Tel 010-2695-0109
Email logy6903@hanmail.net

디자인씽킹·기업가정신 교육 플랫폼

진짜 문제를 찾아, 해결책을 모색하고 구현하는 디자인씽킹 워크숍

검색해서 베낀 게 아니라, 직접 만들어 본 것이 남습니다.

공감 → 정의 → 발상 → 프로토타입 → 테스트의 디자인씽킹 5단계를 팀으로 통과합니다.
실제 사용자의 불편을 찾아내고, AI 바이브코딩으로 작동하는 프로토타입까지 만든 뒤, 써 보게 하고 고칩니다.
강의로 끝나는 기업가정신이 아니라, 끝까지 만들어 보는 창업 경험입니다.

진행 방식

디자인씽킹 5단계

학습 모드 · 팀 해커톤 모드

도구

AI 페르소나·바이브코딩

인터뷰부터 작동 앱까지

산출물

작동하는 프로토타입

팀 발표·갤러리

선생님 기능

해커톤 운영

팀 편성·진행 대시보드

목적진짜 문제를 발견해 끝까지 해결해 보는 기업가정신

대상중·고 중심 (초등 일부 가능)

Why

왜 생각공작소를 만들었는가

아이디어에서 멈춘 수업,
정말 ‘창업’을 배운 걸까요?

기업가정신 교육이 아이디어 발표로 끝나는 걸 자주 봤습니다. 진짜 배움은 실제 문제를 찾아 만들어 보고, 부딪히고, 고치는 데서 나옵니다. 그래서 팀으로 끝까지 가는 생각공작소를 만들었습니다.— 문우일 · I&AI 대표

문제를 내주지 않습니다

진짜 불편을 찾는 일부터가 시작

AI는 도구, 결정은 팀

해석·선택·판단은 학생 몫

아이디어가 아니라 ‘작동’까지

바이브코딩으로 실제 프로토타입

Promise

이런 걸 할 수 있어요

학생도, 선생님도 이런 걸 할 수 있습니다.

학생은

주변의 진짜 문제를 사용자 인터뷰로 발견할 수 있어요
팀으로 아이디어를 발산·선정하는 법을 익힐 수 있어요
AI 바이브코딩으로 작동하는 프로토타입을 만들 수 있어요
사용자 테스트로 고치며 발전시키는 창업 과정을 경험할 수 있어요

선생님은

팀을 편성하고 해커톤·미션을 개설할 수 있어요
5단계 진행을 실시간 대시보드로 볼 수 있어요
단계별 산출물·과정을 기록으로 확인할 수 있어요
학습 ↔ 해커톤 모드를 상황에 맞게 전환할 수 있어요

1 · 공감 2 · 정의 3 · 발상 4 · 프로토타입 5 · 테스트

Features

기능별 특징

디자인씽킹 5단계로 짚어봅니다.

공감Empathize

사용자 리서치 — AI 페르소나 인터뷰 + 실제 설문·인터뷰 · 공감 지도 · 여정 맵

정의Define

문제 명확화 — 5 Whys · POV 문장 · HMW 질문 · 임팩트–실행가능성 매트릭스

발상Ideate

아이디어 발산 — AI 브레인스토밍 · SCAMPER · 마인드맵 · 팀 투표로 선정

프로토타입Prototype

AI 바이브코딩 — 작동하는 웹·앱을 만들고 버전(v1·v2·v3)으로 발전 · 배포 링크

테스트Test

사용성 테스트 — AI 자동 테스트 + 실제 A/B · 피드백으로 반복 개선

선생님 기능해커톤 운영

팀·해커톤 관리 · 진행 대시보드 · 갤러리 · 학습↔해커톤 모드 전환

How to use

이렇게 사용하세요

먼저 — 선생님이 하는 일

01팀 편성·개설

미션·해커톤 생성

02단계 배포

5단계 과제 안내

03진행 모니터링

실시간 대시보드

04산출물 평가

프로토타입·발표

수업 상황에 맞춰

기업가정신·창업 수업

문제발견→창업 전 과정

자유학기·프로젝트

팀 디자인씽킹 프로젝트

해커톤·캠프

단기 집중 메이킹

동아리·자율활동

실제 문제 해결 도전

초등

간단한 문제 발견·아이디어 만들기

중등

디자인씽킹 5단계 프로젝트

고등

팀 해커톤·창업 프로토타입

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

기관 단위 도입 전에, 한 반으로 시범 운영을 권합니다.

학교급별 활용 가능

진로Navi

사고뭉치

탐구플러스

동화법정

AI면접

생각공작소

초등

–

중학

고등

● 핵심 · ○ 경우에 따라 · – 아직 미지원

문의하기Tel 010-2695-0109
Email logy6903@hanmail.net

I&AI 미래역량교육연구소

AI와 함께하는 아이

30년 교육 경험에서 길어 올린 다섯 도구

수시 원스탑

고입 준비

기초체력 다지기

이름이 아니라, 세 개의 물음입니다

대표 소개

PBL 기반 대화로진로역량을 읽어내는 진단 도구

왜 진로Navi를 만들었는가

이런 걸 할 수 있어요

학생은

선생님은

기능별 특징

이렇게 사용하세요

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

제대로 읽고 깊이 생각해 논리를 세우는 사고·표현 플랫폼

왜 사고뭉치를 만들었는가

이런 걸 할 수 있어요

학생은

선생님은

기능별 특징

이렇게 사용하세요

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

다양한 문제에 주체적으로 접근해 해결하도록 돕는 AI 탐구 워크숍

왜 탐구플러스를 만들었는가

이런 걸 할 수 있어요

학생은

선생님은

기능별 특징

이렇게 사용하세요

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

철학 도서로 시작해 법정에서 논증력을 쌓는 플랫폼

왜 동화법정을 만들었는가

이런 걸 할 수 있어요

학생은

선생님은

기능별 특징

이렇게 사용하세요

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

실전처럼 반복 연습하는 모의 면접 플랫폼

왜 AI면접을 만들었는가

이런 걸 할 수 있어요

학생은

선생님은

기능별 특징

이렇게 사용하세요

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

진짜 문제를 찾아, 해결책을 모색하고 구현하는 디자인씽킹 워크숍

왜 생각공작소를 만들었는가

이런 걸 할 수 있어요

학생은

선생님은

기능별 특징

이렇게 사용하세요

한 반으로 먼저 해보셔도 됩니다

PBL 기반 대화로
진로역량을 읽어내는 진단 도구